在眾多教育從業(yè)者看來，2021年稱得上是職業(yè)教育“大年”。隨著今年邁入尾聲，又一份職教領域的重磅文件發(fā)布。12月8日，國務院學位委員會發(fā)布《關于做好本科層次職業(yè)學校學士學位授權與授予工作的意見》，要求將職業(yè)本科納入現(xiàn)有學士學位工作體系。文件指出，普通本科和職業(yè)本科在證書效用方面具有等同價值，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。值得期待的是，此文件發(fā)布后，職教人才的向上通路將進一步被打通。

職業(yè)本科學位體系完善

就業(yè)、考公方面與普通本科具同等效力

據(jù)《關于做好本科層次職業(yè)學校學士學位授權與授予工作的意見》(以下簡稱《意見》)顯示，本科層次職業(yè)教育的學士學位授權、授予、管理和質量監(jiān)督按照《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》《學士學位授權與授予管理辦法》執(zhí)行。

從工作部署來看，《意見》堅持職業(yè)本科與普通本科為兩種類型、不同特色、同等質量的教育。并將職業(yè)本科納入了現(xiàn)有學士學位工作體系，按學科門類授予學士學位，學士學位證書格式一致。但在學士學位授權、學位授予標準等方面，職教本科將強化職業(yè)教育育人特點，突出學生的職業(yè)能力和素養(yǎng)。

而在執(zhí)行方面，普通本科和職業(yè)本科都將按照《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》《學士學位授權和授予管理辦法》進行學士學位授權、授予、管理和質量監(jiān)督;在證書效用方面，兩者的價值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。

打破固有偏見

貫通職教生向上通道

對職業(yè)教育來說，社會評價不高、畢業(yè)生向上晉升通道窄都是這一類型教育現(xiàn)在或曾經存在的問題。也正是出于這樣的擔憂，不少家長都對“中考五五分流”的傳聞心有戚戚。以北京地區(qū)為例，市教委曾對這一消息進行說明。

據(jù)悉，北京的普職比例多年來都控制在6:4或是7:3，一方面滿足家長對高中教育的需要，另一方面也拓寬職業(yè)教育上升的通道。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，2021年北京各類高級中等學校的招生規(guī)模為8.95萬人，其中，普通高中招生規(guī)模為6.18萬人，中等職業(yè)教育招生規(guī)模為2.77萬人。

目前，北京市也正通過3+2、五年一貫制、貫通培養(yǎng)、單考單招、專升本等多種升學方式，讓廣大學生進入高等教育學習。“我們學校在今年開始試行五年一貫制，學生中職三年的學習和高職兩年的學習都在我們學校。”北京鐵路電氣化學校校長呂輪超在接受采訪時表示。“我們選擇了軌道交通類和供電類這些優(yōu)勢專業(yè)，這些專業(yè)更有特殊性，符合人才培養(yǎng)的一貫性，很受家長和學生的認可，招生計劃都招滿了。”

高質量發(fā)展職教，勢必要貫通職業(yè)教育的深造渠道。而教育部此次對職業(yè)本科學位體系的完善，也將進一步讓職業(yè)教育學生向上的通道更加暢通。

高職本科要求“高標準”

職教新風向哪吹

值得一提的是，目前并非所有職業(yè)院校都可以開辦職業(yè)本科?！兑庖姟访鞔_指出，申報本科層次職業(yè)教育學士學位授權的學校須為教育部批準的本科層次職業(yè)學校。具有本科層次職業(yè)教育學士學位授予權的學?？砷_展本科層次職業(yè)教育學士學位授予工作。

同時，據(jù)教育部發(fā)布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》數(shù)據(jù)顯示，目前全國共設置高職本科專業(yè)247個。下一步，為推進高職本科建設，教育部將指導符合條件的職業(yè)院校按照高起點、高標準的要求，穩(wěn)妥設置高職本科專業(yè)，避免“一哄而上”。

而回到整個職教領域，近年來的建設同樣圍繞“高質量”而動。

舉例來看，在職業(yè)教育教材建設方面，教育部頒布的《“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設實施方案》則要求加強公共基礎課程和重點專業(yè)領域教材建設補足緊缺領域教材。并開展“崗課賽證”融通教材建設，結合訂單培養(yǎng)、學徒制、1+X證書制度等，將崗位技能要求、職業(yè)技能競賽、職業(yè)技能等級證書標準有關內容有機融入教材。

此外，據(jù)財政部、教育部發(fā)布的《關于提前下達2022年現(xiàn)代職業(yè)教育質量提升計劃資金預算的通知》顯示，2022年現(xiàn)代職業(yè)教育質量提升計劃的資金預算超過249億元。而在相關資金進行分配時，將結合實際向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜，向辦學質量高、辦學特色鮮明的職業(yè)院校傾斜。

“職業(yè)教育的使命是讓每個人都有出彩的機會。”在呂輪超看來，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展趨勢也是構建職教高考體系。“如果職教高考體系構建起來，學生自主選擇的權利更大，他們就能通過職教高考的模式考入心儀的學校。”

(記者 程銘劼 趙博宇)

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